關於社會風氣、教育制度＆宗教.3.5

題目：關於社會風氣、教育制度＆宗教（1985年出生的我所接受的教育…）

本文是在討論當社會風氣允許教育制度忽視心智鍛鍊初級（靈感的發現＆記敘能力）直接跳到中高級（如何分析經典）所可能引發的相關社會性問題～

3. ＋年青人的品德教育+

本章共分為5個章節ＸＤＤ（議題太大字太多了呢）

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（3.5 附錄所以中國人説 +齊家治國平天下+）

至於青少年在培養出品德之前，那血氣方剛的行為如何約束…

我個人覺得比起學校規定、法律制度，青少年去遵尋心中尊敬的長輩意見的可能性大多了。

令下一代心中尊敬的長輩：就是能引導、提點與分析，令青少年發現目前的人生學識拙劣、社會技術稚弱～的咩

能引導青少年經歷心智提升而培養出品德性格的長輩，自己也要經歷過並熟知心智訓練的引導啊～～～雖然教育制度不教，幸好我們還有宗教思維（ＸＤ題目中的宗教終於出現了）

以我自己無知又橫衝直撞的叛逆高中時期來說，主要是遵循爺爺奶奶或算命老師（或神父、牧師等）所告知的不可以～我只會接受心中敬佩的長輩說得話來約束行為。

老師、政府、父母的抱怨或嘮叨是進不了12～18歲時我的價值觀中的...這就是青少年啊。

ＥＸ圖：小孩還想和別人都一樣，BUT青少年正是想和別人不一樣的時候～（要正經地聽他的觀點）...所以仙龍一直被養子小雙嫌哰叨又嚴厲，造天筆老師知道怎麼跟叛逆期的青少年溝通，所以小雙看到筆就飛奔過去了＾＾

（九天狂龍19）自從造天筆把小雙從光球放出來還拗了小雙一下後...劍苗小雙歡迎加入造天筆班

所以當父母説不要靠近海邊，我只覺得他們無一不擔心無處不碎念還是照去潛水。但是靈異節目在我心中具有公信力，所説危險水域之地…我就不會去ＸＤ。

如果要去冒險（如潛水），一定要跟著依自己判斷所值得信賴的前輩…安全措施要做到能力所及知識所學的最好，我發現那可以規避很多損害與麻煩。

規避麻煩讓我有精神去追尋想做的事。

至於關乎社會地位的行為期望（開名車睡豪宅之類）我就當參考了。

所以法律、政策不只原本如此，對青少年來說也是最低限度的道德標準啊。
～再說立法院自己就每天都在修法，那些只因為主流民族習慣的事就變成社會制約的事，我倒想用弱勢族群、少數權益者的角度來看看呢。

要約束青少年行為，一定要有讓他感到安心＆佩服的正直長輩在。家才是青少年品德形成的地方----大人最好是少念幾句而以身教榜樣，肯吃苦照護青少年。

！！而且小孩也要參與吃苦或明白苦！這很重要！這樣的培養感性＆靈感轉換苦楚為幽默的老人家講話，才有約束力。

ＥＸ：刻苦耐勞的嫻良前輩造天筆講的教訓對流氓徒弟一好漢最有效了

（大笑）不是這樣的教訓法啦～（九天狂龍5）

圖：造天筆的老鄉魔空死了，要是拜師殺師官能症發作的徒弟一好漢這時殺上門...平常閃避隱身的造天筆說不定感於故國人口快死絕了，會抄起武器開揙哪？～
或是舊疾復發和黑淵秘錄傳人一好漢去多生幾個增產報國吧ＸＤ

故引用西藏精神領袖，達賴喇嘛14世：『教育與知識的知識與目的，是在培養正確的觀念與行為；我們的聰明智慧是要用來改變自己，由內而外，讓自己擁有一顆善良的心。』*1

●：我們的聰明智慧不只用來改變自己，同時還要發揮善良提攜後輩、給予建言，智者群居可以興邦～齊家治國平天下。

只是如本文的1、2輯所討論的，現在的教育注重製造出社會風氣所要的第一名，忽略幫青少年訓練心智，自由去發現自己喜歡的領域。

這就是考試要你記的填鴨式教育～（霹靂王朝16）

甚至台北的高中還會停音樂課體育課就為了多上些聯考科目…實實在在悶的要死。難怪我同學要休學了…不知道沒有完成學業的她日後在這個文憑社會如何了啊...。

或許當教育制度改革後，青少年們更能藉讚賞前人的智慧而明白自己的渺小，能省思出物質享受不能明白的，那攸關保命的謙虛與圓融吧。

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註1. 《快樂》，P45，2003。達賴喇嘛的人生智慧1 （叢書） . 作者：達賴喇嘛 His Holiness the Dalai Lama、霍華德．卡特勒 Howard C. Cutler, M.D.

口桀，呼，哈。沓●