口桀，呼，哈。沓●

題目：關於社會風氣、教育制度＆宗教 （1985年出生的我所接受的教育…）  本文是在討論當社會風氣允許教育制度忽視心智鍛鍊初級（靈感的發現＆記敘能力）直接跳到中高級（如何分析經典）所可能引發的相關社會性問題～ 3. ＋年青人的品德教育+  本章共分為5個章節ＸＤＤ（議題太大字太多了呢） （3.0.章節目錄＆前言） （3.1.為什麼要變長輩眼中的壞孩子？） （3.2.所以品德教育的根本是？） （3.3.所以我認為 青少年的品德教育是靠自發性的鍛鍊） （3.4.如何幫助青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德？） （3.5.附錄 所以中國人説+齊家治國平天下+） -------------------------------------------------------------------------------------------- （3.5 附錄 所以中國人説 +齊家治國平天下+） 至於青少年在培養出品德之前，那血氣方剛的行為如何約束…   我個人覺得比起學校規定、法律制度，青少年去遵尋心中尊敬的長輩意見的可能性大多了。   令下一代心中尊敬的長輩：就是能引導、提點與分析，令青少年發現目前的人生學識拙劣、社會技術稚弱～的咩     能引導青少年經歷心智提升而培養出品德性格的長輩，自己也要經歷過並熟知心智訓練的引導啊～～～雖然教育制度不教，幸好我們還有 宗教思維 （ＸＤ 題目中的 宗教 終於出現了） 以我自己無知又橫衝直撞的叛逆高中時期來說，主要是遵循爺爺奶奶或 算命老師（或神父、牧師等） 所告知的不可以～我只會接受心中敬佩的長輩說得話來約束行為。   老師、政府、父母的 抱怨或嘮叨 是進不了12～18歲時我的價值觀中的...這就是青少年啊。 ＥＸ圖：小孩還想和別人都一樣，BUT青少年正是想和別人不一樣的時候～（要正經地聽他的觀點）...所以仙龍一直被養子小雙嫌哰叨又嚴厲，造天筆老師知道怎麼跟叛逆期的青少年溝通，所以小雙看到筆就飛奔過去了＾＾  （九天狂龍19）自從造天筆把小雙從光球放出來還拗了小

題目：關於社會風氣、教育制度＆宗教 （1985年出生的我所接受的教育…）  本文是在討論當社會風氣允許教育制度忽視心智鍛鍊初級（靈感的發現＆記敘能力）直接跳到中高級（如何分析經典）所可能引發的相關社會性問題～ 3. ＋年青人的品德教育+  本章共分為5個章節ＸＤＤ（議題太大字太多了呢） （3.0.章節目錄＆前言） （3.1.為什麼要變長輩眼中的壞孩子？） （3.2.所以品德教育的根本是？） （3.3.所以我認為 青少年的品德教育是靠自發性的鍛鍊） （3.4.如何幫助青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德？） （3.5.附錄 所以中國人説+齊家治國平天下+） -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- （3.3 所以我認為 青少年的品德教育是靠自發性的鍛鍊） 因此我個人覺得，所有青少年好品德的行為與性格，應該是青少年心智學習與提昇的結果。  引導靈感與自發性思考的 心智學習是因 ，青少年 品德是果 。   ～所以當社會風氣讓教育制度不再注重靈感與自發性思考的訓練後（因），良好的青少年品德自然也就失落了（果）。 （3.4 如何幫助青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德？） 青少年的品德攸關分析的眼光。 我想，青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德的步驟是這樣： （1） 青春期前需要靈感（刺激感性）＆記敘（揣摩練習） 的鼓勵環境 → （2）逐漸培養出分析的眼光 → （3）孺子可教的青少年：能分析經典的美有動力合群 + 能分析自己技術與功力不足而求教於長輩 → （4）品德開始形成。 （1） 靈感

題目：關於社會風氣、教育制度＆宗教 （1985年出生的我所接受的教育…）   本文是在討論當社會風氣允許教育制度忽視心智鍛鍊初級（靈感的發現＆記敘能力）直接跳到中高級（如何分析經典）所可能引發的相關社會性問題～ 3. ＋年青人的品德教育+  本章共分為5個章節ＸＤＤ（議題太大字太多了呢） （3.0.章節目錄＆前言） （3.1.為什麼要變長輩眼中的壞孩子？） （3.2.所以品德教育的根本是？） （3.3.所以我認為 青少年的品德教育是靠自發性的鍛鍊） （3.4.如何幫助青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德？） （3.5.附錄 所以中國人説+齊家治國平天下+） -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- 目 前常聞社會新聞感嘆年青人態度囂張、舉止輕狂。成年人總想要用流於便利控制的禮教來約束少年的嘴與腿。   但～行為偏差真的是因為他們已逐漸失去品德了嗎？  而我們永遠以成人意見為尊的思考又真的合乎現在的社會嗎？   在這老師行業被社會風氣與公教補助政策影響下，懦夫與自大狂混雜、良莠不齊的年代？ 在這個教育制度範本是不教小孩感性與分析、就算成年人也許仍不知如何自學與能自我分析的謙虛，倚權虛偽又舉止輕狂的年代？    （1.為什麼要變長輩眼中的壞孩子？ ） 壞小孩代表.無極殿的金小開至尊＆非凡軍師 （霹靂王朝23非凡頂嘴） 假設： 我自小接觸的教育，從不教如何探索生命經驗共享的美麗與感動，我又不夠幸運能夠有自我發現、自我學習的家庭環境與社福介入的機會….那這樣日復一日的日子只是將靈魂摧枯拉朽，毫無希望。 等我長大到有能力反抗的青少年期（青春期），與感性、同理心、賞析能力脫節的我幹嘛要尊師