口桀，呼，哈。沓●

恩...我申請 Blogger 後快一年，才認真的使用了非動態模式的模組～  比想像中的爽快好用 我最傷腦筋的是 在動態顯示模式我誤會 標籤 的意義了， 換到欄位模組，我才驚覺原來 標籤的功能=分類夾 （...難道我上傳影片到 youtobe 時編輯的標籤，也誤會了嗎？？？） 我還以為是搜尋標籤（關鍵字）呢... 有點麻煩的是，Blogger 不像 pixiv ，支援標籤各別計算，搞得標籤分類重複的很嚴重 我喜歡的 pixiv 標籤計算方式：一個文章中的標籤會分開計算 Blogger 標籤試算方式：一個文章算一個整體...峭壁人狼重複兩次了（哎啊） 這個在團體圖的時候很好用的説，比如此張 "三國無雙6 全體圖" 標籤我打    "司馬昭   昭Ｘ元姬   真三6全繪表格   鄧艾"  pixiv 就很聰明轉換成 c * 司馬懿 c * 昭X元姬 c * 真・三國無雙シリーズ全キャラ描いてみよう! c * 鄧艾 而且會算成整個網站資料庫的索引中，想看司馬懿的圖直接點標籤即可，算是 標籤搜尋功能的進化版 ～ 但是像 blogger 那樣試算，標籤就會重複又長到天邊。不過 blogger 畢竟是文字編輯用的，其實圖像標籤也不用這麼聰明啦.. 結論：我只是想說，我真的料不到 blogger 標籤功能 就是 資料夾分類 功能 ～～ 要是我知道的話，當初就不會預設是 搜尋引擎關鍵字 那樣編輯文章標籤了啊（抱頭） 。  並指出心中所謂的 標籤應該要像  pixiv 那樣聰明才好呢。 ------ 另外，留言版找到 Cbox簡易留言版 來當留言功能～有點像以前 星光相簿留言版 的訪客對話統一一整列排列，大家可以忽略板主自己交談這樣（Good Job!!） 這樣經營部落格方便多了了了... Cbox申請方式教學（免費），感謝： http://yyuuddoo.blogspot.tw/2012/01/cbox.html

當年同人文整理   編輯中 http://blog.xuite.net/mtw.mtw/iloveyoubaby 分類:   novel.l●ve小說  

特殊對話這種東西，以 周魴投降之役為例：陸遜要在司馬懿回城前，叫詐降的周魴把城門打開。 有來得及和來不及的兩種對話～這算最簡單的特殊對話觸發方式。 軍師回城～陸遜小兒計謀失敗 軍師回城不及，只好去圍魏救趙 -------------------------------- 其實在劇情模式中，如果玩家非勝敗條件的主將.劇情可能有需觸發的特殊對話噢！ 有些算是角色真性情的台詞，建議大家不要錯過（7都發行了你才說！） 特殊對話類型一：失敗宣言  如果失敗條件的角色不是玩家，系統有可能有製作失敗宣言。 ＥＸ： 司馬師遇刺之役. 失敗條件是司馬師戰死.玩家是昭 失敗（司馬師被幹掉）的話，昭就會有敗陣宣言：兄長被Ｔ△Ｔ...可惡！我什麼都做不到....orz   元姬：子上大人心理受創了，恐怕司馬家從此一蹶不振了吧..（晉朝不會建立了） ---------------------------------------------- 特殊對話類型二：王元姬的叮嚀 元姬是玩家的ＮＰＣ護衛時發言 （司馬師遇刺之役是玩家老婆，鎮壓王凌之役是玩家媳婦兒）。 觸發條件是我方勝負條件的角色被砍了，比 ＮＰＣ角色在遠方説"我打敗了敵方大將！" 或是城門開、突襲成功後ＮＰＣ説"衝啊！！" 的對話要稀有一些～ 因為那代表玩家被敵方修理的卡關或被打的無法前進，這對無雙老玩家在6的普通難度要觸發算蠻難的（ＸＤ因為是暴力電玩嗎？）。 要不就故意亂打或不動在等對話。此時就可以看到元姬在轉圈圈～又不能脫離在納涼的死人昭，又必須去救被砍趴的司馬族當家的子元大人bbbbbb。 師被砍，元姬叮寧1 師被砍，元姬叮寧2 地下有知的司馬懿：元姬，我們司馬家就拜託妳守護了。 --------------------------------------------------------- 特殊對話三： 故意打亂觸發順序 王凌之亂作的挺用心的， 如果玩家當暴走馬謖不照軍令行事～原本勸降情節就會變成“王家謾罵司馬懿大會ＸＤ“ 王凌之亂史實是應該要先找營地旁的王廣～但我偏不 ...

題目：關於社會風氣、教育制度＆宗教 （1985年出生的我所接受的教育…）  本文是在討論當社會風氣允許教育制度忽視心智鍛鍊初級（靈感的發現＆記敘能力）直接跳到中高級（如何分析經典）所可能引發的相關社會性問題～ 3. ＋年青人的品德教育+  本章共分為5個章節ＸＤＤ（議題太大字太多了呢） （3.0.章節目錄＆前言） （3.1.為什麼要變長輩眼中的壞孩子？） （3.2.所以品德教育的根本是？） （3.3.所以我認為 青少年的品德教育是靠自發性的鍛鍊） （3.4.如何幫助青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德？） （3.5.附錄 所以中國人説+齊家治國平天下+） -------------------------------------------------------------------------------------------- （3.5 附錄 所以中國人説 +齊家治國平天下+） 至於青少年在培養出品德之前，那血氣方剛的行為如何約束…   我個人覺得比起學校規定、法律制度，青少年去遵尋心中尊敬的長輩意見的可能性大多了。   令下一代心中尊敬的長輩：就是能引導、提點與分析，令青少年發現目前的人生學識拙劣、社會技術稚弱～的咩     能引導青少年經歷心智提升而培養出品德性格的長輩，自己也要經歷過並熟知心智訓練的引導啊～～～雖然教育制度不教，幸好我們還有 宗教思維 （ＸＤ 題目中的 宗教 終於出現了） 以我自己無知又橫衝直撞的叛逆高中時期來說，主要是遵循爺爺奶奶或 算命老師（或神父、牧師等） 所告知的不可以～我只會接受心中敬佩的長輩說得話來約束行為。   老師、政府、父母的 抱怨或嘮叨 是進不了12～18歲時我的價值觀中的...這就是青少年啊。 ＥＸ圖：小孩還想和別人都一樣，BUT青少年正是想和別人不一樣的時候～（要正經地聽他的觀點）...所以仙龍一直被養子小雙嫌哰叨又嚴厲，造天筆老師知道怎麼跟叛逆期的青少年溝通，所以小雙看到筆就飛奔過去...

題目：關於社會風氣、教育制度＆宗教 （1985年出生的我所接受的教育…）  本文是在討論當社會風氣允許教育制度忽視心智鍛鍊初級（靈感的發現＆記敘能力）直接跳到中高級（如何分析經典）所可能引發的相關社會性問題～ 3. ＋年青人的品德教育+  本章共分為5個章節ＸＤＤ（議題太大字太多了呢） （3.0.章節目錄＆前言） （3.1.為什麼要變長輩眼中的壞孩子？） （3.2.所以品德教育的根本是？） （3.3.所以我認為 青少年的品德教育是靠自發性的鍛鍊） （3.4.如何幫助青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德？） （3.5.附錄 所以中國人説+齊家治國平天下+） -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- （3.3 所以我認為 青少年的品德教育是靠自發性的鍛鍊） 因此我個人覺得，所有青少年好品德的行為與性格，應該是青少年心智學習與提昇的結果。  引導靈感與自發性思考的 心智學習是因 ，青少年 品德是果 。   ～所以當社會風氣讓教育制度不再注重靈感與自發性思考的訓練後（因），良好的青少年品德自然也就失落了（果）。 （3.4 如何幫助青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德？） 青少年的品德攸關分析的眼光。 我想，青少年自發性的鍛鍊，以養成良好品德的步驟是這樣： （1） 青春期前需要靈感（刺激感性）＆記敘（揣摩練習） 的鼓勵環境 → （2）逐漸培養出分析的眼光 → （3）孺子可教的青少年：能分析經典的美有動力合群 + 能分析自己技術與功力不足而求教於長輩 → （4）品德開始形成。 ...